EDUCACAO ESPECIAL COMUNICAR COM CRIANCAS COM PARALISIA CEREBRAL

Partindo de uma realidade concreta, esta obra aborda a forma como os Educadores de Infância do Ensino Regular, de Apoio Educativo e as crianças sem deficiência utilizam o Sistema Alternativo e Aumentativo de Comunicação SPC (Símbolos Pictográficos para a Comunicação) para comunicar e interagir com crianças com Paralisia Cerebral, e em que medida é que este sistema contribui para a inclusão das mesmas no Jardim-de-Infância, proporcionando momentos de interacção, quer com as crianças, quer com os adultos. Os resultados do estudo indicam que tanto os Educadores do Ensino Regular como os Educadores de Apoio Educativo possuem algum conhecimento dos SAAC e do SPC, mas só os Educadores de Apoio Educativo é que o sabem utilizar. Acrescenta ainda que este sistema contribui positivamente para a inclusão da criança com Paralisia Cerebral no Ensino Regular porque lhe facilita a comunicação. Por último, a autora alerta para a necessidade de um maior conhecimento deste sistema por parte de todos os Educadores.